DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM

You Have Learning Difficulties.

• December 28, 2010 by Terri Zezula

Today, you are nine years old and in the third grade. You enjoy playing on the monkey bars at recess and drawing pictures of your dog and your fish. You also like watermelon hard candies, mac and cheese, and, to your friends’ bewilderment, you have an affinity for tuna fish sandwiches, especially when your mom has mixed crunchy celery in with the tuna.
But also unlike your friends, you have often felt that school seems harder than it should be. For some inexplicable reason, you tend to make more mistakes than your classmates. You have a hard time grasping math concepts that they seem to get easily. You don’t remember geography facts as well as they do. And because of those difficulties, you feel different and separate from those around you. You feel incapable. You feel like a failure. And because of it, you feel angry, sad and alone.

VÍDEO DE ESCLARECIMENTO EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

O TRABALHO DOCENTE DO TUTOR NA EAD

O Trabalho Docente do Tutor na Educação a Distância

Postado em Ago 31, 2010 Postado por Janice Mendes

Publicado em 20/07/2010 - 15:36 | Janice Mendes

Resumo

Com o avanço das tecnologias de informação e comunicação, a Educação a Distância se beneficiou. Novas alternativas para geração do conhecimento contribuíram no processo pedagógico entre professor e aluno. As fontes eletrônicas de informação trazem possibilidades quase inesgotáveis para a aprendizagem. O artigo analisa o Trabalho Docente, a partir da crescente utilização tecnológica para essa modalidade de ensino. A inserção da tecnologia no âmbito educacional implica sobre o processo do Trabalho Docente, o papel do professor assume uma posição diferenciada do ensino convencional. Com todo esse avanço, o ato de ensinar e aprender torna-se mais complexo, o que demanda uma segmentação na atividade docente no ensino a Distância. Nesse novo contexto, a função do professor na Educação a Distância precisa ser investigada e melhor compreendida, frente às mudanças tecnológicas que se impõem para essa modalidade. Realiza-se uma reflexão sobre o Trabalho Docente no contexto da Educação a Distância, busca-se compreender questões como: Estariam surgindo novas configurações para o Trabalho Docente na modalidade a Distância? Em que consiste o Trabalho Docente mediado pela tecnologia? Como se organizam as atividades pedagógicas atribuída a esse docente?

Palavras-Chave: Educação a Distância. Trabalho Docente. Mediação Tecnológica.

Introdução

Por muito tempo a EaD teve como característica o material impresso e distribuído por correspondência. Zamlutti em seus estudos, aponta como instituições pioneiras no Brasil, o Instituto Monitor[1] a partir de 1939 e o Instituto Universal Brasileiro[2] a partir de 1941 (2006, p. 58).

O ensino a distância surgiu em virtude das necessidades sociais, e visavam atender as demandas do ensino convencional e o acesso aos diversos níveis de ensino. Com a proposta de democratização do ensino, o Brasil estabeleceu a implantação de sistemas provisórios, caracterizado pelo crescimento educacional, que segundo Nogueira (2003, p. 150) algumas experiências resultaram em fracasso.

Tendo em vista a grande utilização da tecnologia presente na Educação a Distância, o Trabalho Docente passa a desenvolver atividades fragmentas, seja elas em tutoria, na elaboração do material didático ou até mesmo na administração acadêmica. Nesse sentido faz-se necessário a utilização de saberes específicos, de acordo com cada área do conhecimento.

A atividade do professor mediada pela tecnologia apresenta-se, nesse contexto, como um desafio, mesmo sendo uma modalidade de ensino onde a autonomia do aluno predomina e o professor exerce atividades de orientação, percebe-se que o aluno ainda depende dos recursos do professor, caracterizando-se como figura essencial nesse processo.

EAD:ENTRAVES E AVANÇOS

Postado em Ago 31, 2010 Postado por Ednilde Guerra Terças Santos

Universidade Federal do Maranhão/UFMA
Resumo: O presente artigo científico apresenta em seu corpo informativo a natureza do estudo educação a distância, com o intuito de proporcionar ao leitor informações sobre a educação enquanto reflexo de uma sociedade que está intrinsecamente relacionada aos fatores sociais, econômicos e políticos de seu tempo;
Palavras - chave: Educação à Distância. Sociedade.
Abstract: This article presents scientific information in your body to study the nature of distance education, in order to provide the reader with information on education as a reflection of a society that is intrinsically related to social, economic and political problems of histime;


Keywords: Distance Education. Society.
1 INTRODUÇÃO
A educação não nasce com o homem. E sim é adquirida no decorrer de sua vida. Ela pode como processo social, reforçar a coesão social, atuando como força conservadora; ou, então, estimular ou libertar as possibilidades individuais de autodireção e escolha entre alternativas divergentes, em determinados momentos em que se afrouxam os meios sociais coercitivos. Entre esses dois extremos há, portanto, um meio-termo que deve ser, do ponto de vista da sociedade e do indivíduo, a meta ideal de todo processo educacional.

O QUE É SER TUTOR NA EAD?

O que é ser tutor EAD?

Postado em Ago 31, 2010 Postado por Maria Inês Costa

Ser tutor é ser  uma pessoa especial, alguém que a cima de tudo acredita na Educação, que ainda leva consigo a esperança de modificar uma sociedade, transferindo toda sua experiência de vida a seus alunos e atuando como facilitador num processo de integração com o ambiente virtual.

No início das aulas, faz parte da vida do tutor acalmar os alunos, pois 90% deles estão há muitos anos sem estudar e com certeza precisam  de um  incentivo, precisam começar a acreditar em si, a acreditar que são capazes O tutor tem que ensinar a aprender, elogiar cada progresso, por menor que seja, tem que resgatar a auto estima de cada um e , muitas vezes, parar para ouvir seus problemas,  apoiá-los nas horas difíceis e comemorar as vitórias juntos.

APRENDIZAGEM PARA TUTORES A DISTÂNCIA

Enfoques da Aprendizagem para os Tutores da EAD

Postado em Ago 31, 2010 Postado por Débora Tomazelli

Nos últimos anos presenciamos o crescimento da educação a distância e com ele a aceleração do processo de inclusão social da população brasileira.

O presente artigo constitui uma reflexão sobre os enfoques da aprendizagem permitindo que o tutor, peça chave nesse processo, reflita sobre sua prática e assegure, apesar da distância geográfica, aprendizagem com qualidade, com múltiplas interferências e trajetórias, fazendo com que a EAD seja concebida como um sistema aberto e igualitário.

FUNÇÕES DO TUTOR

Funções do Tutor em EaD (Um texto Colaborativo em Wiki)

Postado em Ago 31, 2010 Postado por Marcos Mendes

Organizador:

Prof Marcos Mendes
Autores:
.Francesco Marino
.Francisco Xavier
.Ocilene Monteiro Cantidio
.Patricia Amanajás Rodrigues
.Raul Ramos
.Ricardo Marinho
.Rilde Guimarães
.Roberto Resende
.Ronivaldo Beckmann
.Wanda Borges


FUNÇÕES DO PROFESSOR EM EAD

A atuação do docente em EAD é bastante ampla, dada a grande dimensão do curso à distância (sistematizada, orientada, avaliada, mediada, dentre outras). Segundo Moore e Kearsley (2008), as funções do referido educador se desdobra em Ensino, progresso do Aluno, apoio ao aluno e avaliação.

EAD NO BRASIL:MUDANÇA SOCIAL E TECNOLÓGICA

Educação a Distância no Brasil: Mudança Social e Tecnológica

Postado em Ago 31, 2010 Postado por Tiago Anderson Carneiro e Silva Leal

Graziela Santana de Souza[2]

Tiago Anderson Carneiro e Silva Leal[3]

RESUMO: A educação a distância no Brasil apresenta crescimento exponencial na última década. Aliado a este crescimento, há o aumento do interesse da sociedade em adquirir conhecimentos e requerer seus direitos através das políticas públicas. O fato de o Brasil apresentar uma diversidade vasta de grupos e culturas favorece a educação mediada por tecnologias que aproximem as pessoas de todas as regiões. A sociedade no passado era desvalorizada, sem direitos e deveres que contemplassem o indivíduo a adquirir conhecimento e, com isso, não havia competitividade. Hoje podemos perceber que as políticas públicas sociais garantem oportunidades de crescimento e desenvolvimento do cidadão e do meio em que ele vive. A EaD estimula a diminuição da grande desigualdade social existente, visto que oferece acesso a educação às pessoas com diversos tipos de dificuldades para se deslocar aos grandes centros. Uma vez tendo acesso ao conhecimento, estas pessoas passam a ter maiores oportunidades de trabalho e maiores rendas familiares; podendo ascender-se continuamente. O Estado, por meio de leis, garante aos cidadãos essa ascensão facilitando a expansão da EaD em todo o Brasil. O avanço das tecnologias favorece esta modalidade de ensino e aproxima o aluno do professor através de seus recursos cada vez mais avançados.

FORMAÇÃO DE TUTORES A DISTÂNCIA

Postado em Set 03, 2010 Postado por Maria José de Azevedo Araujo

A FORMAÇÃO DE TUTORES DA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

Shirleny Sá de Souza

Maria José de Azevedo Araujo – Orientadora

RESUMO


Neste artigo objetivou-se contextualizar novos paradigmas na educação quando utiliza os recursos tecnológicos na modalidade do ensino a distância. Buscou-se enfocar a tutoria em Educação a Distância EAD na interação em ambientes virtuais. Apresentam-se as tecnologias educacionais que são os meios de interação e participação entre educador/educando numa perspectiva de aprendizagem no mundo contemporâneo, através dos recursos do ambiente virtual, que vem contribuindo para o processo de cooperação e integração do professor/tutor da educação a distância. A educação apresenta vários segmentos de ensino visando educar, planejar, sistematizar e organizar meios pelos quais são transmitidos os conhecimentos via presencial ou virtual. É através deste ambiente virtual, que os docentes acompanham em sua prática educativa, o desempenho dos alunos, a construírem seus conhecimentos, dominando as ferramentas tecnológicas. Cabe ao tutor acompanhar, compreender e intervir durante o processo educativo. É com esse recurso que encontramos o “novo professor”, com domínio específico para realizar o trabalho virtual, desenvolvendo a metodologia de Educação a Distância - EAD, recebendo a nomenclatura de tutor no espaço virtual de aprendizagem.

EAD

EaD: Criando o futuro

Postado em Set 09, 2010 Postado por Roberto Freire

Historicamente existe um forte vínculo entre crescimento econômico e força de trabalho. Da mesma forma entre crescimento econômico e produtividade. No primeiro caso quanto mais trabalhadores estiverem produzindo mais a economia cresce. No segundo caso com um mesmo número de trabalhadores, mas com melhores processos, físicos ou administrativos ou operacionais, há mais crescimento econômico.

Países como o Brasil podem crescer mais aceleradamente por disporem de mais produtividade que é adicionada a um maior ingresso de mão de obra ao mercado de trabalho, se compararmos com os mais de desenvolvidos.

PORTAL DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

Fórum apresenta balanço para lançamento do portal de educação a distância

O Fórum Permanente de Desenvolvimento Estratégico do Estado do Rio de Janeiro realiza uma reunião nesta quinta-feira  (16/12), às 10h, na vice-reitoria da Universidade do Estado do Rio de Janeiro  (Uerj), para apresentar aos membros do Conselho da Rede de Formação Profissional e  Tecnológica Continuada as perspectivas do portal que será lançado pelo Fórum para oferecer cursos profissionalizantes à distância.

DEFICIÊNCIA E IGUALDADE

Políticas públicas para pessoas com deficiência são insuficientes para promover a igualdade

Apesar do avanço das leis, resultados ainda são insatisfatórios e as oportunidades, desiguais

Por Por Paulo Henrique Fabião
mailto:paulokadera@hotmail.com

Agência Brasil

Apesar de apresentar limitações e mobilidade reduzida, as pessoas com deficiência física, são cidadãos capazes de levar uma vida completamente normal e independente. Rodrigo Araújo é um destes exemplos, cadeirante devido à falta de oxigenação no cérebro durante o parto, o rapaz de 25 anos, leva uma vida igual a todo jovem de sua idade. Algumas tarefas triviais e cotidianas, como tomar banho, escovar os dentes, lavar as mãos e se locomover por sua casa, Araújo só é capaz de fazer, sem o auxilio de ninguém, graças a algumas adaptações feitas em sua casa. “O banheiro possui barras de apoio para eu poder segurar, as pias são mais baixas para que eu possa alcançar mesmo sentado, e as portas de todos os cômodos são mais largas para que minha cadeira de rodas possa passar sem maiores problemas”, afirma.

MEC DESCREDENCIA E APROVA UNIVERSIDADES

MEC descredencia 61 pós-graduações e aprova outras 123

Alguns dos programas que não conseguiram conceito mínimo para continuar são das instituições mais renomadas do País

Cinthia Rodrigues, iG São Paulo | 17/12/2010 19:13

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O Ministério da Educação vai descredenciar 61 programas de pós-graduação, que não conseguiram a nota mínima da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes). O órgão também aprovou 123 novos programas que estão autorizados a iniciar as atividades a partir de 2010.

TECNOLOGIAS NA ESCOLA

INSTITUTO CLARO LANÇA CARTILHA TECNOLOGIAS NA ESCOLA

No dia 09 de dezembro acontece o último encontro Diálogos com os Professores 2010, uma parceria do Instituto Claro com o Fronteiras da Educação. Na ocasião será lançada a cartilha “Tecnologias na Escola”, publicação elaborada por Carlos Seabra, consultor e coordenador de projetos de tecnologia educacional e redes sociais e autor de diversos artigos, softwares e sites educacionais sobre o tema.

Com distribuição gratuita para os professores da rede pública de Porto Alegre (RS), a cartilha está disponível para download aqui no Portal.  O objetivo é ajudar os educadores a repensarem o formato tradicional de educação, usando nesse processo as ferramentas digitais. “Para um professor ensinar a ler, ele precisa saber ler. Para ensinar a escrever também. Com a tecnologia não é diferente”, afirma Seabra, que também será conferencista do encontro.

JOVENS TROCAM LIVROS POR LEITURA DIGITAL

Jovens trocam livros por 'leitura digital'

Gerações anteriores só liam as obras cobradas pela escola; agora, a prática é diferente: são sites, redes sociais, SMS e e-mails

12 de dezembro de 2010 | 0h 00

Mariana Mandelli - O Estado de S.Paulo

No bolso do jeans, um BlackBerry. Na escrivaninha do quarto, um laptop. Dentro da mochila da escola, um iPod Touch com conexão wireless. Tudo ao redor dos jovens de hoje oferece conexão 24 horas por dia nas mais diversas redes sociais. Como deixar de lado todas as infinitas possibilidades que o mundo digital oferece e se dedicar à leitura de um livro, com suas centenas de páginas, cheias de palavras e letras inertes, exigindo concentração para serem decifradas?

EDUCADORES INOVADORES

Preparando autores para o mundo digital

Um dos desafios do professor é acompanhar o envolvimento dos alunos com o mundo digital e ir além: usar estes recursos para tornar suas aulas mais próximas da forma como os alunos se motivam para aprender.
Atualmente, há um novo perfil de usuários da internet. De meros consumidores de informações disponíveis na rede, tornaram-se também construtores, criadores e divulgadores de conteúdo. Hoje, todos nós podemos produzir materiais e depois compartilhá-los na internet.

EDUCAÇÃO NO GOVERNO LULA

Durante os dois mandatos do governo Lula, o Observatório monitorou áreas como educação de jovens e adultos, valorização dos professores, diversidade e financiamento da educação, entre os temas prioritários de sua atuação. 

PROFESSORES E O SALÁRIO OOOOOOHHHH!(será?)

Educação na mídia

15 de dezembro de 2010

Novo plano prevê igualar salário do professor ao de outros profissionais

Atingir esse objetivo, segundo o ministro Fernando Haddad, custará 40% dos recursos adicionais previstos

ANGELA PINHO
DE BRASÍLIA
O governo enviou nesta quarta-feira o novo Plano Nacional de Educação, que prevê metas para o setor para o período entre 2011 e 2020. A que exigirá mais investimentos, das 20 que foram propostas, é a que prevê igualar o salário dos professores ao de outros profissionais de nível superior, que atualmente ganham 60% a mais.

METAS DE EDUCAÇÃO TÍMIDAS

Entidades ligadas à Educação reclamam que metas são "tímidas"

Campanha Nacional quer que Plano Nacional enviado nesta quarta ao Congresso seja mais específica e ambiciosa

iG São Paulo | 15/12/2010 20:06

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A Campanha Nacional pelo Direito à Educação divulgou nota em que pede pressão ao Congresso para que o Plano Nacional de Educação (PNE) enviado hoje pelo governo seja melhorado. Para eles as propostas são "tímidas". O principal pedido é que o porcentual do PIB destinado a Educação seja de 7% até 2014.

ASSUNTO: DEFICIÊNCIA

Últimas notícias / Agência Estado

14 de Dezembro de 2010

Brasil

No País, 77% dos deficientes se sentem desrespeitados

Por AE
São Paulo - Pessoas com deficiência não têm seus direitos respeitados no País. Essa é a opinião de 77% dos 1.165 portadores de deficiência entrevistados na pesquisa sobre a condição de vida dos deficientes no Brasil, feita pelo DataSenado, entre 28 de outubro e 17 de novembro. O estudo foi realizado com base no cadastro do Instituto Brasileiro dos Direitos da Pessoa com Deficiência (IBDD), com 10.273 registrados.
"As pessoas se sentem sem acesso aos serviços, desrespeitadas no seu direito de ir e vir, e o importante é que elas estão percebendo isso. O preconceito ficou tão natural, como quando um deficiente físico é carregado para entrar no ônibus que não tem elevador, que as pessoas não percebem como preconceito", observou a superintendente do IBDD, Teresa Costa D’Amaral.

DIVULGAÇÃO

Mestrado a Distância – Inscrições Abertas

Arquivado em Cursos Online , Educação a Distância , Notícias 23 Comentários

Já estão abertas as inscrições para o Mestrado a distância (mestrado ead) da Universidade Federal Rural de Pernambuco. O Mestrado a distância é em Tecnologia e Gestão em Educação a Distância. O programa tem duas linhas de pesquisa:  “Gestão e produção de conteúdos para Educação a Distância” e  “Ferramentas Tecnológicas para Educação a Distância” . É um mestrado profissional para profissionais que buscam o aprofundamento técnico e prático dos principais conceitos de Educação a Distância por meio do conhecimento e da aplicação de disciplinas que trabalham com informática e educação nas questões essenciais da área. As incrições deverão ser realizadas no período de 01 de dezembro a 20 de dezembro de 2010,  pessoalmente ou através de procurador (exceto funcionário público).

PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO

13 de dezembro de 2010

Plano Nacional de Educação será enviado ao Congresso na quarta

Segundo o ministro da Educação, o foco será no professor e na qualidade

 

 

crédito: Arte/TPE

Da Redação do Todos Pela Educação


O presidente Luiz Inácio Lula da Silva afirmou, nesta segunda-feira (13), que o Plano Nacional de Educação (PNE) 2011-2020 será enviado ao Congresso na quarta-feira (15). O anúncio foi feito no programa de rádio "Café com o Presidente", transmitido pela Empresa Brasil de Comunicação (EBC), com supervisão da Secretaria de Comunicação Social da Presidência da República.

INVESTIMENTO NA EDUCAÇÃO,DIZ MINISTRO DA EDUCAÇÃO

13/12/2010 18h59 - Atualizado em 13/12/2010 19h07

Brasil deve investir em educação e acompanhar resultados, diz Haddad

Estudo do Banco Mundial relaciona desafios da educação no país.
'Poucos países têm conseguido avanços tão rápidos', diz diretor do banco.

MELHORA NA QUALIFICAÇÃO DE PROFESSORES

13/12/2010 - 20h01

Banco Mundial diz que Brasil precisa melhorar qualificação de professores

Amanda Cieglinski
Da Agência Brasil

Em Brasília

Para melhorar a qualidade da educação na próxima década, o Brasil precisa atrair para a carreira docentes os jovens mais talentosos do ensino médio, garantindo profissionais mais qualificados nas salas de aula. É o que aponta um estudo divulgado hoje (13) pelo do Banco Mundial. Entretanto, diz a instituição, nos últimos cresceram muitos os gastos com professores no país, sem um retorno desse investimento.

• Brasil precisa melhorar eficiência dos gastos em educação, diz estudo
• Pisa: melhores salários a professores dão mais resultados que turmas menores

FUTURO DA INTERNET

Um futuro para a internet

Em palestra na Universidade Federal de Pernambuco, o filósofo Pierre Lévy afirma que a mídia digital caminha para uma “esfera semântica” por volta de 2015

Por Adriana Vieira

Pierre Lévy no 3º Seminário Hipertexto e Tecnologias na Educação: "Vamos criar uma mente global. O cérebro global já existe"

Imagine uma internet em que todo o conhecimento esteja organizado por conceitos. Além dos endereços das páginas da Web, haja localizadores semânticos uniformes dos conteúdos, independentemente do idioma. Segundo Pierre Lévy, é para esse sentido que caminha o futuro da mídia digital: “A inteligência coletiva será mais poderosa do que é agora”, afirmou o filósofo, durante palestra que proferiu no 3º Seminário Hipertextos e Tecnologias na Educação no último dia 2, na Universidade Federal de Pernambuco (UFPE), em Recife.

VÍDEO O OLHAR DO EDUCADOR

VÍDEO TECNOLOGIA NA APRENDIZAGEM

VÍDEO O TUTOR NA DOCÊNCIA ON LINE

VIDEO O PAPEL DO TUTOR NA EAD

VÍDEO EAD

VÍDEO O PERFIL DO ALUNO EAD

VÍDEO EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

EDUCAR É HUMANIZAR

Educar é humanizar
Aprendizagem para todos

Aprender sempre foi um estímulo para todos nós, seja na área do conhecimento, no esporte, nos jogos, nas brincadeiras, nas conversas, nos filmes ou desenhos que assistimos. Ficamos satisfeitos quando descobrimos algo novo, seja através de recursos formais ou informais. E quando falamos em educação logo nos referimos à aprendizagem e sabemos da sua importância em nossas vidas, mas será que estamos dando o estímulo necessário para que nossos alunos consigam aprender com vontade e êxito?

EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

Educação e Tecnologia

 

Tecnologias na EAD e o Ambiente Virtual de Aprendizagem Moodle
Artigo de autoria de Douglas Nodari, Dyego Moura, Lúcio Lívio, Ralf Majevski e Rosana Maria

O processo de aprendizagem, por princípio, deve ser enfocado como um ato de adesão voluntária, no qual nenhum indivíduo se sinta obrigado ou forçado a aprender. É necessário, portanto, buscar nas metodologias, métodos, técnicas e dinâmicas pedagógicas os meios fundamentais que possam, de alguma forma, promover interação e integração entre o formando, o professor e os saberes.

APRENDER COM AS DIFERENÇAS

Aprender com as Diferenças

Emilio Figueira Jornalista, psicólogo, pós-graduado em Educação Inclusiva e doutorado em Psicanálise. Autor de mais de quarenta artigos científicos nesta área e de vinte livros, dentre os quais destaca-se “Caminhando em Silêncio – Uma introdução à trajetória da pessoa com deficiência na história do Brasil”.

As Deficiências Representadas na Mídia e o Papel da Psicologia Social
Psicologia e Deficiência – Professor Emílio Figueira

Neste momento em que se discute no Brasil as pessoas com deficiência em vários ângulos, acredito ser de importância abrirmos aqui um parêntese para abordarmos também o problema dentro dos órgãos de comunicação. Vale acentuar que será uma breve abordagem dentro de um breve estudo por meio de exemplos documentais. Pretendemos com esta exposição apresentar uma proposta para que ela mesma se enquadre e passe a integrar nossos projetos de pesquisas, visando sempre colocar os portadores de deficiência na sociedade de maneira natural por meio dos trabalhos reabilitacionais exercidos pelas entidades brasileiras.

É TEMPO DE PARAR E APRENDER

É Tempo de Parar e Aprender
Os ensinos que nos fizeram chegar onde estamos hoje

Sempre que olhamos para as características das vidas das pessoas de algum pouco tempo atrás temos a sensação, muitas vezes desconfortável, de que nada é hoje como um dia foi. Parece que tudo foi mudando de uma maneira tão sorrateira que não nos permitiu perceber quantas mudanças permitimos adentrar em nós.

LINGUAGEM DA INTERNET

A Postura do Professor diante da Linguagem da Internet
Entrevistando Erika Bueno

Aprecie, abaixo, a entrevista cedida ao jornalista Alessandro Coppetti do Jornal Tribuna do Planalto, cidade de Goiânia, sobre a Linguagem do Messenger:

Muito popular entre os jovens, a forma de escrita abreviada utilizada por eles em programas de mensagens instantâneas como o Messenger é alvo de duras criticas por parte de muitos educadores. Mas para orientadora educacional do Planeta Educação, empresa que atua na área de Educação e tecnologia, a concepção é bastante diferente. Isto porque, segundo ela, é normal que em distintos espaços as pessoas façam uso de uma forma de comunicação condizente com esses meios. Sendo assim, para ela não faz sentido ser radicalmente contra esse tipo de fenômeno.

INFORMÁTICA E APRENDIZAGEM

O Papel da Informática Educacional
Lucinéia Rodrigues

A Informática Educacional é um benefício que chegou com o intuito de facilitar o processo de ensino-aprendizagem ao mesmo tempo em que promove a inclusão dos alunos no mundo da tecnologia, fornecendo uma ferramenta altamente atrativa, pois é mais fácil “prender” a atenção dos educandos.

TECNOLOGIA E EDUCAÇÃO

Tecnologia e Educação: Formação de Professores e o Uso Ético das Ferramentas Digitais
Eliel da Silva Freitas

Atualmente é impossível falarmos de processos educativos sem citarmos a tecnologia como um dos caminhos essenciais a serviço da educação e como aliada neste processo de construção do conhecimento, pois esta já conquistou de forma positiva seu importante espaço nos ambientes escolares.

BULLYING

O bullying não é brincadeira
Anita Adas

A palavra bullying deriva do verbo inglês to bully e significa usar a superioridade física ou moral para intimidar alguém. Essa palavra tem sido adotada em vários países para definir todo tipo de comportamento agressivo, intencional e repetitivo inerente às relações interpessoais. As vítimas são os indivíduos considerados mais frágeis, transformados em objetos de diversão e prazer por meio de “brincadeiras” maldosas e intimidadoras. E quando a violência é feita virtualmente, contando com ajuda da internet ou celulares para disseminá-la, ganha o nome de cyberbullying.

AS CONTRIBUIÇÕES DA PSICOPEDAGOGIA PARA A EDUCAÇÃO

As contribuições da Psicopedagogia para a educação
Luciane Nogueira Pinto

Introdução

A escola necessita acompanhar as transformações que acontecem no mundo. As informações são constantes na vida social e escolar, novos conhecimentos, novas formas de pensar e ver o mundo estão sendo colocadas em prática e abandonadas diariamente. O que se sabia antigamente, que se considerava como verdade absoluta, agora, ganha uma perspectiva diferente, pode ser que não seja como acreditávamos que fosse, sendo necessário rever e (re) analisarmos nossos pensamentos, convicções, conceitos e crenças nos mais variados segmentos.

SENTIMENTOS POSITIVOS NOS CONTEXTOS EDUCACIONAIS

Felicidade e Emoções Positivas nos Contextos Educacionais
Célia Maria Lameiro Rodrigues

Para adentrar ao tema da educação, precisamos deixar claro, antes de tudo, se estamos fazendo referência às ações educativas que se estabelecem entre as pessoas nas interações sociais, familiares ou escolares. Tanto no âmbito social, quanto no familiar ou escolar, inúmeras são as dificuldades enfrentadas neste momento atual das sociedades contemporâneas, lembrando que muitas das nossas crianças e adolescentes não têm limites, demonstram agressividade, não aceitam as frustrações, questionam os deveres e responsabilidades e não vivenciam relações harmoniosas pautadas por valores como a tolerância, cooperação, solidariedade e o respeito.

TECNOLOGIAS QUE EDUCAM

Tecnologias que Educam
Fábio Câmara e Gregorio Ivanoff

Para desenvolver e transmitir o conteúdo de aulas e demais atividades educacionais, os professores têm tradicionalmente utilizado recursos como lousas e quadros, apostilas, retroprojetores, vídeos e slides, entre outros. Esses formatos continuam vigentes, mas vêm surgindo novas possibilidades de construção de conteúdo, por meio da utilização de tecnologias de informação e comunicação.

A IMPORTÂNCIA DA VALORIZAÇÃO DO MAGISTÉRIO

 Educação | 08/12/2010 | 10h29min

Valorização da carreira do magistério é uma das alternativas para melhorar a educação no Brasil

Presidente do movimento Todos pela Educação elencou cinco bandeiras para melhorar o ensino

O Programa Internacional de Avaliação de Alunos (Pisa, na sigla em inglês), que baliza a educação mundial, indicou que a média do Brasil subiu 33 pontos entre 2000 e 2009. Entre os 65 países estudados, o país está nos últimos lugares do ranking — 54ª posição e a maioria dos estudantes não passou do primeiro em seis níveis de conhecimento.

> Confira os números revelados pelo Pisa e veja quais foram as principais conclusões do exame

O presidente-executivo do movimento Todos pela Educação, Mozart Neves, destacou que o Brasil melhorou em todos as matérias avaliadas — leitura e português, matemática e ciências — mas que o resultado deve ser comemorado com cautela:

— Esses 33 pontos que o Brasil obteve ao longo da década é um número baixo caso o Brasil mantenha sua meta de, em 2021, chegar aos 473 pontos. Isto significa mais do que dobrar o crescimento desta década. O trabalho pela frente será enorme o Brasil terá de colocar muita energia neste assunto, priorizando a educação.

Confira a entrevista concedida à Rádio Gaúcha:

NOVIDADES SOBRE AS REDES SOCIAIS

Geolocalização: o futuro das redes sociais?

dezembro 6, 2010 mediafactorydigital Deixar um comentário Ir para os comentários

A era da simples partilha do dia-a-dia no Twitter e no Facebook estar prestes a acabar.

Agora, a moda é outra e tem outro nome: Geolocalização. As pessoas começam a mudar seus hábitos de utilização das redes sociais, e saber o que os amigos estão fazendo em tempo real ou o que têm a dizer sobre determinado assunto já não basta. Os usuários das redes querem mais! Desejam saber onde seus amigos estão para encontra-los no mundo real e compartilhar experiências em locais diferentes fora do âmbito virtual. Alguns especialistas acreditam que o futuro das redes passará obrigatoriamente pelas plataformas móveis e que as redes sociais que apostarem na geolocalização poderão tornar-se indispensáveis nos próximos tempos.

NOTÍCIAS SOBRE ENEM

 

07/12/2010 - 18:17

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Ensino Médio

Alunos que farão nova prova do Enem serão avisados até sexta

Depois do aviso, eles receberão um novo cartão de confirmação de inscrição com o local onde devem se apresentar no dia 15 de dezembro

Estudantes que foram prejudicados por erros de impressão nas provas amarelas do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) serão avisados até sexta-feira, dia 10, por telefone, e-mail, mensagem de SMS, telegrama ou carta. Eles poderão fazer novas provas de Ciências Humanas e Ciências da Natureza, no dia 15 de dezembro às 13 horas.

QUE TAL INDICAR UM BOM LIVRO PARA UM AMIGO?

NOTÍCIAS SOBRE AVALIAÇÃO DOS ESTUDANTES BRASILEIROS

Os resultados dos estudantes brasileiros no Programa de Avaliação Internacional de Estudantes (Pisa) mostram que o desenvolvimento de estratégias para garantir qualidade de ensino não acompanhou o salto econômico dado pelo País nos últimos anos. Na avaliação educacional criada pelos países da Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE), o desempenho do Brasil melhorou. Mas ainda está longe da média dos países desenvolvidos.

I SEMINÁRIO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA NA UFC

I SEMINÁRIO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA DA FACULDADE DE EDUCAÇÃO DA UFC 

quinta-feira, 2 de dezembro de 2010 06:29:00

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Foi realizado no dia 29/11, o I SEMINÁRIO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA DA FACULDADE DE EDUCAÇÃO DA UFC. O evento foi uma parceria do Instituto UFC Virtual e o Curso de Pedagogia Semi presencial da UFC.  O evento foi aberto com a fala do Professor Luis Távora – Diretor da Faced/UFC. Em seguida, o Professor José Aires de Castro Filho, coordenador acadêmico do Instituto UFC Virtual abordou o Sistema Universidade Aberta do Brasil (UAB) no estado do Ceará. Por último, os professores Crediné Menezes e Rosane Aragon, da UFRGS relataram a experiência do curso de Pedagogia a distância da referida universidade.

TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO

Nessa era de tecnologia e com o avanço dos estudos em muitos países subdesenvolvidos principalmente o Brasil que sofre uma carência na educação. Falar sobre tecnologia na educação requer uma atenção a mais, por existir no auge da era em que tudo se baseia em tecnologia existe pessoas que nunca viram um computador na vida, já tiveram algum contato com celular, mas por condições precárias o uso é impossível. Pode parecer surreal quando pensamos que as evoluções caminham rapidamente e pessoas humildes são esquecidas.

TECNOLOGIA E APRENDIZAGEM

Tecnologia na Educação [*]  

Eduardo O C Chaves

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I. Tecnologia

II. Tecnologia na Educação

III. Educação a Distância, Aprendizagem a Distância e Ensino a Distância

IV. Aprendizagem Mediada pela Tecnologia

V. A Justificação do Ensino a Distância

1. O Ensino Presencial e o Ensino a Distância são Equivalentes em Termos de Resultados?

2. O Ensino a Distância Oferece Vantagens vis-à-vis o Ensino Presencial?

A. Alcance

B. Razão Custo/Benefício

C. Flexibilidade

D. Personalização e Individualização

VI. Aprendizagem Mediada pela Tecnologia: Um Novo Modelo

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I. Tecnologia

Há muitas formas de compreender a tecnologia. Neste artigo a tecnologia é concebida, de maneira ampla, como qualquer artefato, método ou técnica criado pelo homem para tornar seu trabalho mais leve, sua locomoção e sua comunicação mais fáceis, ou simplesmente sua vida mais agradável e divertida.

TEMA :PROFESSORES

Professores como agentes da cultura empreendedora

Uma das coisas mais interessantes no estudo do empreendedorismo como fator de transformação pessoal para indivíduos. Para que uma pessoa possa começar a despertar o chamado espírito ou comportamento empreendedor, são necessárias uma série de mudanças e pequenos ajustes de comportamento para que o comportamento posse se desenvolver. Isso é referenciado no estudo do empreendedorismo como sendo a cultura empreendedora, que precisa ser disseminada e incentivada, principalmente no ambiente acadêmico, para que os professores sejam os primeiros agentes desse tipo de comportamento. A pergunta que faço aqui é: será que os professores estão preparados para incentivar esse tipo de cultura? Os professores são agentes de transformação?

EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

Moodle se inspirando no Twitter para novo formato de cursos EAD

No último artigo aqui no colaborativo, falei sobre o valor educacional do Twitter que nada mais é que uma ferramenta de comunicação entre os professores e alunos. Mas, o formado com que os conteúdos são apresentados no Twitter inspirou um usuário do Moodle a desenvolver um novo formato de cursos chamado Timeline. O projeto ainda está em desenvolvimento e deve ser finalizado nos próximos meses, como parte do Google Summer of Code 2009. Para quem não conhece o Moodle, essa é uma das ferramentas LMS mais usadas no mundo, pela sua natureza aberta e também pelas vantagens pedagógicas no uso do construtivismo social. A parte acadêmica e de gerenciamento dos alunos, pois os relatórios podem ser personalizados da maneira como a instituição de ensino achar melhor.

EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA E PESSOAS COM DEFICIÊNCIA

Ensino a distância pode ampliar inclusão de pessoas com deficiência

O ensino a distância oferece 'tecnologias assistivas' de que os cursos regulares não dispõem. Isso melhora as condições de acesso à educação - ressaltou Andréa Koppe, presidente da Universidade Livre para a Eficiência Humana (Unilehu), entidade sediada em Curitiba que tem entre seus objetivos a inclusão dos deficientes no mercado de trabalho.Agência Senado - 16/06/2010 - Ensino a distância pode ampliar inclusão de pessoas com deficiência

FAMÍLIA/ESCOLA/PROFISSIONAIS

Parceria entre família, escola e profissionais

Família e escola são pontos de apoio e sustentação à criança. Desta forma, conhecer o aluno é uma tarefa primordial do professor e da escola, pois irá interferir no planejamento educacional mais adequado. Já a família, é o cenário onde se vivem experiências que orientam o comportamento do indivíduo para a vida. Além destas bases, o aluno pode contar ainda com o apoio multidisciplinar, cuja função é a de resgatar potencialidades individuais e fazer com que o sujeito compreenda melhor suas atitudes diante de atitudes dos outros.

EDUCAÇÃO EFICIENTE,EXISTE ALGUMA MAGIA?

Alguns poderiam ter ilusões quanto à fraca qualidade da nossa educação. Contudo, lá pela década de 60, começaram a aparecer os primeiros testes, mostrando o quão ruim ela era. A curiosidade inevitável passou a ser: Por que seriam tão lastimáveis as nossas escolas?

Os economistas se põem a campo para trabalhar estatisticamente os dados dos testes de rendimento escolar. Quem sabe desvendariam alguns segredos do nosso fracasso? Desde então, centenas de estudos se acumularam mostrando resultados bastante parecidos. A partir desses estudos (chamados de funções de produção, um nome do agrado dos economistas, mas que dá erisipela nos pedagogos), começamos a separar grandes categorias de variáveis explicativas.

COMO DEVEMOS ESCREVER

Aquisição da Habilidade de Escrever

Ao participar do Curso de Dislexia com o Professor Vicente Martins, no Pré I Simpósio Nacional de Screeners, ocorrido no início de Outubro no Hospital de Olhos, senti-me na obrigação de realizar uma reflexão sobre o processo da escrita.

É comum ouvirmos questionamentos sobre a péssima qualidade das escritas das crianças de hoje: - “Por que antigamente todos tinham letra bonita e agora é esse caos?”

A resposta é muito simples, depois dos estudos sobre a “Psicogênese da Língua Escrita”, os educadores mal informados, descuidaram-se do processo de escrita, o qual envolve não apenas a instrumentação para a evolução do pensamento, em função da comunicação, mas exige também habilidades psicomotoras, as quais requerem uma complexidade maior no amadurecimento da musculatura, preparando assim o braço e os dedos para o ato de escrever, como ocorre na aquisição de toda habilidade motora.

COMO VAI NOSSA EDUCAÇÃO?

Por onde anda “Nossa Educação”?

O relatório "Educação para todos", da Unesco (2010), apresenta o Brasil na 88ª posição no ranking de desenvolvimento educacional, estando atrás dos países mais pobres da América Latina, como o Paraguai, o Equador e a Bolívia. Outro dado alarmante divulgado no referido relatório é a repetência média que na América Latina e no Caribe é de pouco mais de 4%, enquanto no Brasil é de quase 19%. E segundo dados do Ministério da Educação, cerca de 195.000 crianças e jovens abandonam as escolas brasileiras anualmente, por terem déficits de aprendizagem (MEC/2007).

ENSINAR ADULTOS É DIFERENTE?

Teaching Adults: Is It Different?

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Imel, Susan

The adult education literature generally supports the idea that teaching adults should be approached in a different way than teaching children and adolescents, groups sometimes referred to as preadults. The assumption that teachers of adults should use a style of teaching different from that used with preadults is based on "informed professional opinion; philosophical assumptions associated with humanistic psychology and progressive education; and a growing body of research and theory on adult learning, development, and socialization" (Beder and Darkenwald 1982, p. 143). Following a discussion of the major model underlying this assumption, this ERIC Digest examines research that investigates differences in these teaching styles and suggests considerations for practice.

APRENDIZAGEM NO ENSINO SUPERIOR

Andragogia: A Aprendizagem nos Adultos

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Gilberto Teixeira ,Prof.Doutor (FEA/USP)

 

INTRODUÇÃO 

Crianças são seres indefesos, dependentes. Precisam ser alimentados, protegidos, vestidos, banhados, auxiliados nos primeiros passos, Durante anos se acostumam a esta dependência, considerando-a como um componente normal do ambiente que as rodeia. Na idade escolar, continuam aceitando esta dependência, a autoridade do professor e a orientação deles como inquestionáveis. 

 A adolescência vai mudando este status quo. Tudo começa a ser questionado, acentuam-se as rebeldias e, na escola, a infalibilidade e autoridade do professor não são mais tão absolutas assim. Alunos querem saber por que devem aprender geografia, história ou ciências. 

 A idade adulta trás a independência. O indivíduo acumula experiências de vida, aprende com os próprios erros, apercebe-se daquilo que não sabe e o quanto este desconhecimento faz-lhe falta. Escolhe uma namorada ou esposa, escolhe uma profissão e analisa criticamente cada informação que recebe, classificando-a como útil ou inútil. 

 Esta evolução, tão gritante quando descrita nestes termos, infelizmente é ignorada pelos sistemas tradicionais de ensino. Nossas escolas, nossas universidades tentam ainda ensinar a adultos com as mesmas técnicas didáticas usadas nos colégios primários ou secundários. A mesma pedagogia é usada em crianças e adultos, embora a própria origem da palavra se refira à educação e ensino das crianças (do grego paidós = criança). 

TECNOLOGIA E APRENDIZAGEM

Ensino e aprendizagem inovadores com tecnologias

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José Manuel Moran
Especialista em projetos inovadores na educação presencial e a distância

Artigo publicado na revista   Informática na Educação: Teoria & Prática. Porto Alegre, vol. 3, n.1 (set. 2000) UFRGS. Programa de Pós-Graduação em Informática na Educação, pág. 137-144.

 

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Introdução

O educador e as novas mídias

Mudanças na educação presencial com tecnologias

Quando vale a pena encontrar-nos na sala de aula?

Equilibrar o presencial e o virtual

Tecnologias na educação a distância

Introdução

Educar é colaborar para que professores e alunos - nas escolas e organizações - transformem suas vidas em processos permanentes de aprendizagem. É ajudar os alunos na construção da sua identidade, do seu caminho pessoal e profissional - do seu projeto de vida, no desenvolvimento das habilidades de compreensão, emoção e comunicação que lhes permitam encontrar seus espaços pessoais, sociais e profissionais e tornar-se cidadãos realizados e produtivos.

 

Na sociedade da informação todos estamos reaprendendo a conhecer, a comunicar-nos, a ensinar e a aprender; a integrar o humano e o tecnológico; a integrar o individual, o grupal e o social.

 

Uma mudança qualitativa no processo de ensino/aprendizagem acontece quando conseguimos integrar dentro de uma visão inovadora todas as tecnologias: as telemáticas, as audiovisuais, as textuais, as orais, musicais, lúdicas e corporais.

 

Passamos muito rapidamente do livro para a televisão e vídeo e destes para o computador e a Internet, sem aprender e explorar todas as possibilidades de cada meio.

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• Educação bancária
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